AMS認證：0-3國際師資教育培訓

蒙特梭利的國際證照，一般最普遍被國際所認識的，就是AMS (American Montessori Society)以及AMI (Association Montessori Internationale) 這兩個核發證照的機構了。 常常有人詢問我們，這兩種證照的差異在哪裡？ 其實兩者的核心價值都是follow the child，我們本著以孩子為出發點； 我們更應觀察與注重的，是在學習蒙氏理念的過程中，我們成人學習者本身的特質、還有融會貫通這些觀念的能力、以及內化後展現出來帶給孩子的樣貌與氛圍。 這才正是我們學習後，給自己、給孩子的最大的收穫。 我們應該了解的是理論背後的原理與原則，為什麼要這樣做？ 而不要僅僅固守著「老師就是這樣教的」、「這本來就是應該這樣做」，但卻不知道背後的原因，那就太可惜了； 我們應該看懂孩子的需要、了解個別孩子的發展階段，因材而施教，而不要固守著覺得「老師/發展量表上說三歲的孩子應該能夠要會xxx了」⋯⋯ 瞭解更多AMS & AMI的差異，可以參考我們的臉書文章： https://www.facebook.com/MEFAtw/posts/1597632777255005

這兩者是以證照本身的流通＆被認識的程度去區分的。 簡單來說，國際證照即是在國際間所被認識、認可的； 而國內證照比較屬於單在國內中所被園所/家長/同業所認識、了解。 兩者的課程培訓扎實度、深度、廣度、學員所需投入的程度也會不一樣。

國際班課程出席率100%，因此每一堂課程皆需要完整出席， 但如當期課程因特殊狀況是可以請假，可到下一期補相同課程後，才可再依照規定領取國際證照，則影響領證權益。

國際班會以我們開課單位宣布的課程進行方式為準喔，之前我們是規劃以實體課程進行，對學員們的親臨感、實際動手操作、以及感受蒙式教室的環境跟氛圍都更深入，但是實際還是會依照疫情狀態、疾管署建議的方針，去決定是以實體方式亦或是線上方式進行。 我們這兩年因為疫情關係，MEFA培訓班已經轉為線上的方式進行課程，搭配很多多元的方式去配合學員的學習與成效呈現，學員們的反應都還蠻不錯的。 另外，國外這兩年的AMS國際課程，也都是以線上方式進行的，所以不用太擔心；主要還是會以大家的安全與健康，包括上課場地、學員們、我們同仁、講師群們為考量，去做一個權衡喔。 國際班課程的部分，會需要按照我們開課單位的開課模式去進行，目前是以實體課程為主；但屆時如果疫情關係，我們會依據疾管署建議的方針去做必要的調整，若是需要轉為線上，會再與報名的學員們做溝通，以上課教室環境、講師們、MEFA同仁們、還有學員們的健康跟安全為首要考量。 不過不會同時開放同個班的課是實體＋線上同步進行。

不一定， 每堂課中講師會根據班級學員的學習狀況，增加相關的課程隨堂作業， 學員不用擔心，作業大部分是課堂中所學，內容大概會是看影片或者學員觀察嬰幼兒相關的報告內容。

我們的國際班課程分為IT（0-3歲）與EC（3-6歲）兩門課程，一般來說實習對象會是以你修習的該門課程年齡階段的孩子為主； 例如你修的是IT課程，實習對象就會需要以0-3歲的孩子為主；修EC課程的實習對象是3-6的孩子。 實習地點的部分，會由學員自行尋找適合、經核准的蒙特梭利教室或環境，去進行九個月的實習階段。 這九個月的期間，MEFA會安排field consultant（區域顧問）跟學員進行總共三次的實習訪視；區域顧問會透過觀察學員跟孩子的互動，給學員回饋與建議；學員也可以藉由這樣的機會，跟區域顧問討論自己在實習期間碰到的一些疑問或是困難點。這樣透過親身實踐後，提出來跟顧問的一對一討論，會非常有感＆收穫，並且跟所學的理論互相應證，印象與衝擊更有火花、更精彩。

學員將在蒙特梭利理論主課程結束後， 開始實踐觀察紀錄孩子9個月觀察紀錄(每周五天，至少3小時，必需滿540小時)

每個工作完成學習，抽考工作項目，學員要通過考核，未通過可再補考。

我們很想以行動支持帶著孩子過來一起學習，畢竟有想上課的心也是為了自己孩子～ 不過現實考量來說，身為開課單位的角色，還是需要同步也顧慮到其他學員的權益，真的比較抱歉，不太適合帶孩子一起來上課😣 因為我們的課程時間比較長，一天有八小時，除了對學員您辛苦之外、對孩子也蠻辛苦的～