郵票加法：讓「量」進入所謂的「代表性的量」

1. 基本重點：
   以郵票上面的數字，來代表它的值有多大，郵票的工作將脫離感官具體視覺辨識，而是用數字符號來代表值的大小。

• 說：「今天我們介紹用郵票作加法練習。」
• 題目是：2346+1232=(直式)。
• 可以直接書寫給孩子看。（以綠色筆為千位、紅色的比為百位、藍色的筆為十位、綠色筆為個位）
• 可以從個位取量或千位取量，依序從郵票盒拿出正確被家數的數量，再將加數的數量拿出來，放在下方。
• 排完後，說：「我們要將郵票加在一起。」從個位1起，一面將上面郵票由上往下推在一起，然後推十/百/千。
• 從郵票1開始數，數完後將8寫在答案個位位置，繼續數十/百/千和在相對的數位上寫下數字。

    2.  延伸+變化：進位加法（如影片中算法）。

    3.  語言概念：四位數加法式子的唱題。

    4.  示範目的：使用郵票符號四則運算的預備。

    5.  吸引力：唱題與取量，清晰的位值概念/開始可握筆寫或蓋印章的方式，寫出數字。

    6.  適合年齡：3歲半～5歲。

當兒童對黃金珠量的搬運與數字卡的組合已成熟，並呈現厭倦狀態，這是兒童可由具體量進入抽象代表性量的時機，此時我們以郵票做為代表性的量，取代黃金珠量；以紙筆的數字書寫取代數字卡。唯郵票的工作通常是一對一的示範，且大部分是在桌上進行。

此工作示範為MEFA自編講義－《數學邏輯》P.216-224內容

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