抽象觀念具體化呈現

麥克爸隨筆

陳識傑

陳識傑

2023年1月4日 上午 6:39

麥克爸專欄

昨天和園所老師聊天,老師分享說自己小時候其實非常害怕數學,但在蒙特梭利環境中,她喜歡上數學,因為很有系統、而且很具體。

怎麼說呢?我們可以試著想想看,數字符號、加減乘除或是幾分之幾這樣的符號或是觀念,都是人為後天創造出來的,為了去解釋或是代表一些抽象意義。對孩子而言,這些東西就是一些完全陌生的事物。孩子要怎麼去接觸或是學習?

舉個例子,有的父母會跟我們分享說孩子已經會數字1~10囉,接下來要進行什麼活動?我們必須要先釐清一些事情,孩子會數字1~10是代表孩子知道怎麼從1念到10,但孩子了解後面數字背後所代表的意涵嗎?是否已經建構量的概念?甚至大一點的孩子還包括像是奇偶數等更進一步的觀念是否已經有認知?這些都是我們要預備工作給孩子時需要去全面考量的。

蒙特梭利教育從感官領域開始,就在預備數學的概念,例如帶插座圓柱體、紅棒、棕色梯、彩色圓柱體等等為什麼都是以10為單位?其實就是在為了10進制作預備,同步的也會把等差的概念具象化的呈現,只是孩子在操作時,並不會知道自己正在經驗這些概念。而當孩子以後要學習這些數學觀念時,自然而然能依據這些已知的經驗,去連結新的學習觀念。

簡單來說、你今天要和別人形容一件事情的時候,你會以一個對方經歷過的事情為例子去輔助說明。例如你怎麼和沒生過孩子的人去形容生孩子有多痛?我們當然不會直接揍你一拳,然後說就像這樣子,但你可能會說就像被車子撞一樣痛,或是就像20根骨頭同時斷掉一樣痛,我們才能大概去構想出那樣的疼痛程度。

蒙特梭利教具就具備這樣的能力,教具本身讓孩子在無形中就具備了已知的經驗,然後當在學習新事物時,就能去做連結。所以當孩子在學數學工作的時候不會有太多的壓力,就在玩遊戲一樣。然後一步步的就把很多抽象觀念吸收並運用了。

至於感官工作與數學工作的詳細內容,大家有興趣可以參考我們的線上課程內容囉。你會發現、原來學數學也可以這麼好玩!
 

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