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title: "自由運動與人為幫助下的運動差異"
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published_at: 2022-08-10
modified_at: 2022-08-23
author: "王川華"
category: "Pikler專欄"
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# 自由運動與人為幫助下的運動差異

> MEFA x Pikler #9

By **王川華** - MEFA蒙特梭利教育發展學會 理事長 | 2022-08-10

自由運動的幼兒，可觀察到其在兩個姿勢里程碑中間的過渡運動姿勢。過渡運動中幼兒自行產生的變化姿勢，在人為幫助下是無法產生的。直立站立疲勞時，自由運動的幼兒可自主蹲下或跪坐，人為幫助的孩子無法轉換姿勢。以達成發展而言，『人為幫助』是不需要的。當一個幼兒被迫坐或站，易造成：不協調的動作本體感較差後背肌張力不夠(軀體支撐度不夠)平衡感不佳除了生理性影響，心理性的獨立也較差：缺乏進取心，學不會去學習的能力。過度依賴大 人照顧者，隨著年齡越大，這種依賴會造成照顧者的不耐煩。無法培養幼兒本身的謹慎並感知安全。當成人能了解這些自由運動的重要，我們必須視幼兒為獨立的個體，我們可將幼兒教育分為兩個領域：獨立個體的孩子：運動發育和遊戲玩耍是與生具有的能力，不需教，學會走路是天賦能力。成人教授的責任與義務：經由交流溝通，對社會性文化規則禮儀，用餐、如廁，間接引導，發展讓幼兒自行處理能力，熟悉文化文明的領域。----- 寫在文章之後 -----生理影響心理、我們常說讓孩子動手做，邊做邊學，並且允許孩子嘗試犯錯，這些觀念可以追朔到孩子在學習動作的時候，都會影響孩子對成人的依賴、自信心、安全感等領域。