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title: "如何陪孩子玩"
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published_at: 2022-11-08
modified_at: 2022-11-08
author: "王川華"
category: "Pikler專欄"
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# 如何陪孩子玩

> MEFA x Pikler #17

By **王川華** - MEFA蒙特梭利教育發展學會 理事長 | 2022-11-08

首先、我們需要了解玩具，一個好的玩具指的是具有開放性意義的玩具。可提供多種多元的嘗試、沒有對錯。位移的幼兒需有足夠的空間，此時玩具可一堆一堆分散放開，提供不同的自由遊戲。破損的玩具必須移除，避免意外，並滿足幼兒對完整物品的認識需求。幼兒掃開玩具時，就是不愛玩，可替換1-2種玩具。再來、幼兒如何開始遊戲玩耍，我們要觀察什麼？孩子是否先看、然後有目的接近，甚麼動機或是有任何物件或事件引起幼兒玩耍？孩子處於哪個階段（自由玩耍的程度與運動發展的相關聯性）。孩子玩耍時的情緒與心情狀態，是否滿足？所玩耍的玩具是否與年齡吻合？我們可以從觀察中推測認知（心智）發展的情況，解決問題的處理，面對發生狀況的行為，去發現幼兒是否有重新嘗試的行為，堅持度有多長，有多投入。新生入園較不易深入投入，只玩單一玩具，持續度不久，這都是對幼兒園尚未產生信賴感。所以我們隨時觀察孩子，經由遊戲玩耍觀測孩子是否有成長發展狀況。如同夜晚看星星，懂星座時看星星就不只是看星星，除了繁星，更重要是看出星星的連結。護理專業人員越發瞭解發展規律越能有高效的觀察。持續的觀察，目標積極明確的觀察，重視觀察紀錄日誌，可互相傳看和討論。遊戲互動中，成人的主意不要過多，小孩通常就是平放或抓抓摸摸，成人不須擔心與過度干涉，去觀察孩子到底想做甚麼？理解孩子的想法。小孩滾了圓柱體，成人便跟著滾圓柱體，這樣的跟隨行為，孩子會覺得被尊重對待。孩子低潮時（假性疲憊）給予一點點支持，再引起孩子的興趣。不給予太多想法，阻礙孩子獨立創新的遊戲興趣。如同畫畫的過程，成人只要提示筆的用法即可，不需要去畫出任何具象的圖形。重視的不是成果，而是滿足年齡階段發展過程的需要，非設定成就目標。對孩子而言，遊戲的起點始於認識玩具，慢慢構思如何玩的建構經驗，必須先把玩、再建構。成人對孩子的建構表現興趣，尊重孩子的節奏與速度，釋放孩子是支持孩子自由遊戲的能量。