護理與遊戲的連結

護理時，從始至終關注力只在孩子身上，越小的孩子越需充足的時間去適應護理過程，漸漸的嬰幼兒也會投入護理流程的動作程序。過程中注意事項：

1. 如果孩子因被物件吸引停止流程，此時成人也會停止護理動作進行交流，並再引導回護理流程繼續完成護理。護理人員的手是傳達愛、溫暖、喜歡的媒介，是孩子獲得外界訊息的管道，增強孩子自我意識的發展，對外界產生信賴、友善的感受。

1. 以語言與孩子互動，可以聊護理用品，孩子睡得如何，衣服的訊息，爸媽或孩子個人的事物。漸漸大些的孩子可開啟說話的主導意識，開口發問。
2. 可以講述孩子做過的事情讓孩子感受被關注，強化雙方信賴與連結的關係。

1. 過程中，手中不拿取任何玩具，孩子可以帶玩具進護理區，必須放下，可看到可摸但不玩。

1. 當孩子停下來時，可進行些許遊戲，讓相互的關係緊密，但仍需引導到主要護理程序，不會無限制的玩，幫助常規的建立。

1. 以穩定的速度進行護理，完成後，可預告孩子遊戲區已擺放好玩具，你可以去玩，我要進行另一個孩子護理。

1. 對剛進園或較小的孩子正在適應無法獨立遊戲的孩子，安排過渡期，稍作陪伴，到孩子啟動獨立遊戲再離開。

-----寫在文章之後-----
Pikler三大領域其實是息息相關的，此篇敘述自由遊戲與護理照顧彼此間的互動以及關聯，重點在於可以陪伴、但不會是一邊玩一邊做護理照顧。因為我們要讓孩子去感受到照顧者與孩子之間的聯繫以及互動。