蒙特梭利 - 文化｜地理

感謝川華的示範，看完地理的解說及示範後，我覺得這不單單是讓孩子學習地理而已，更是拓展了孩子的視野，本以為宇宙對孩子來說應該是太過於深奧的世界，但蒙特梭利的文化教育則用了多元的方式讓孩子認識了宇宙。 從宇宙認識太陽系，從太陽系認識地球，從地球認識五洋七洲，從五洋七洲認識亞洲，最後再從亞洲認識回來我們自己的國家"台灣"，我們已可以藉由，這套系統認識許多的地形，水域，甚至認識許多的人文及文化，這不只開拓了孩子的視野也拓寬了我對幼教的思考。

文化工作是「感官工作」以及「語言工作」做延伸變化，孩子必須要運用他在感官區所練習到的能力去探索。地理教育是從幼兒「自身出發」，原來手、臉、人體等部分都可以是地圖，也成為幼兒開啟地理教育的起始點。而原來對於孩子來說與他們關係最密切即是他們自身與周遭的一切，如上學後的程序、自我生活自理、常規等內容，幫助孩子去感受空間、定位，建立關聯性等，原來都是地理教育的一環。從自身出發再向外擴張，了解方位、東西半球、各州介紹、水域/陸塊、地形樣貌，最後再到球所處的太陽系。

從地理裡讓孩子了解構成地球之整體概念：由構成地球四態：水、空氣、土、火談起，並藉地球儀去統合四態的重要性及觀察我們居住的地方。而位置概念之建立：讓孩子由認識自己到關懷家人並擴展到社區、地方、國家、鄰國，即採用點、線、面的原則讓孩子了解自己和洲際大陸間的關係。 在學齡前歷史、地理教育之目的是期待引導帶入孩子對人、地、事、物的敏感及興趣，而去欣賞、觀察進而培養孩子對宇宙大自然有一份的關懷與責任。

蒙特梭利的地理工作是從認識自己開始出發，讓我感到驚艷。一直以來我們所認為的地理，對孩子來說有點遙遠，但從自己開始出發就簡單許多。以早上的太陽來告訴孩子如何分辨方位是與大自然最好的連結，這是每一天都可以帶孩子做的事。從自己出發再延伸擴大到東西南北然後整個地球儀，再帶孩子認識各州以及地貌地形等，關於地理的知識說不完，在幼兒階段用教具來啟發是一個非常好的啟蒙。因為地理的教具就像縮小的世界一樣。