蒙特梭利 - 文化｜歷史

感謝川華老師的示範，原來我對"歷史"誤解了這麼久，我一直以為的歷史是只有講述幾十、幾百甚至幾千年前的歷史事件及歷史人物，但看完了影片我才知道，凡走過必留下痕跡的意思，其實我們每天的食衣住行全都是歷史的一部分。 但要保存這些每天發生的事情就必須得紀錄，而記錄除了記錄事件外，還有一個很重要的元素就是時間，以前學到時間的時候總覺得時間是很抽象的，最多就是圖片的展示，但蒙特梭利教學藉由教具的展示把時、日、週、月、季、年具體化了，讓孩子更能理解何謂時間了。

川華老師最一開始即點出「歷史是一種時間的流動」，也因此幼兒必須要能夠去感受周遭生活環境的事件，包括日常的活動、時間推進與累積（秒-世紀），帶孩子去感覺時間的過程。以前人「日出而作、日落而息。」，我們帶孩子感受時間也是從白天/黑夜的分辨開始，在白天/黑夜分別會經歷哪些活動事件。歷史的學習亦是一個從「部分到整體」，再從「整體拆解為細部」的一個過程，也因此孩子會陸續學習到白天/黑夜（半日）、日、星期、月、年，最後再從年返回去看四季的變化、一天裡面的時間（認識時鐘）。是一個非常完整的學習歷程！

感恩老師詳細的操作與說明，原來蒙氏教育在文化歷史中幫孩子對於時間的概念建立：由日出、日落生活作息，當孩子會看時，將進而了解四季、年、月、日的關係，並予各民俗、節慶文化作連結性的探討。讓孩子能認真看待每ㄧ天

蒙特梭利的歷史講的不是我們國中小課本中的商周清民更不是戰爭。與孩子最貼近的歷史就是孩子的一天！每一天一週一個月一年，這樣時間的流動就是孩子所真實經歷的歷史。老師許多的自製教具都讓我非常喜歡，也開始著手製作預備給自己的孩子使用。還記得過去在幼兒園為孩子慶生時，帶著孩子用父母準備的照片說生日故事那樣的感動，一年又一年孩子就這樣長大了！時間的流動寫下歷史，孩子經歷其中。老師的示範與教具的引導，孩子在工作中就能更深刻的體會其中。