講道理，不只是講道理

最近WFH、真的有非常多時間和孩子相處。同時要工作，又要面對他們無時無刻的作怪時，難免會有一些負面情緒。前幾天、他們在我們的辦公室佈置了一個秘密基地，在一個不是很穩的桌子上跳上跳下的，好不快活… 我們一再的提醒：「不要跳桌子、很危險。」想當然、屢勸不聽，哥哥跳完弟弟跳！終於我在忍無可忍下、加大音量：「不要跳桌子、很危險！」兩個小鬼眼神瞬間黯淡，然後一臉無辜的看著我。

我的情緒瞬間從高點下降，反思了一下後，請他們過來我身邊坐下。我說：「請問、你們有沒有聽到我們說很危險？」兩個小鬼點頭。我再問：「那你們知道為什麼很危險嗎？」兩個小鬼搖頭。好吧、我瞬間突破盲腸了…

一直以來我們的原則都是有危險的時候、他們破壞環境、影響別人、傷害到自己的時候，沒有禮貌的時候，我們會很兇。但為什麼危險，如果沒有好好跟他們說清楚，他們是無法理解的，所以有聽沒有懂。

我開始跟他們解釋桌子的結構、它的支撐腳比較不穩，因為是裝飾用途多一些，不像家裡的茶几是實木的，比較堅固，然後實際搖晃桌子給他們看。同步也讓他們看桌子的縫隙（是折疊桌），所以會夾到手手… 說了一大堆之後，他們真的懂了！你可以想像一個兩歲半的孩子，走到桌子前面，伸手去晃桌子、然後回頭說：「會晃、不穩，所以危險，不能站上去。」他真的懂了！

這樣的例子最近很頻繁的發生，深層的思考後，一再提醒自己，不要因為孩子小，所以只告知結果。重點在於原因，展現給他看、孩子可以理解與溝通。而且其實、我們也正在建構孩子邏輯思考的程序 。孩子的一切對於外在的認知，都來自於周遭的成人、環境的預備以及自我的探索，6歲以前，孩子正在找尋自我定位以及如何回應外在環境的方式。和孩子討論每件事情為什麼要這樣做的程序本身，就是孩子建構邏輯的第一步。

以上面故事而言，他會知道 – 第一、桌子是摺疊的，所以會有縫縫，就跟門縫一樣會夾到手；第二、桌腳比較細、支撐力比較不穩，所以跳上去會容易摔倒。這就是開始分析一件事情的方法，因為…所以…、因果關係的建立，而他以後在面對不同事件的時候，他也會以這樣的模式去觀察、思考、分析。

所以講道理，不只是講道理 ，孩子也沒有你想像中的簡單，他們可以理解、可以溝通、可以無盡的探索，進而去找到與宇宙萬物互動的模式。好啦、希望大家在WFH的每一刻，都能盡量的平心靜氣的與孩子相處，相信孩子、也相信自己，育兒的路上一起加油囉。