學派歷史脈絡

要了解一個理論學派，

會先從此學派的歷史來觀看其發展脈絡，

進而理解其理論基礎以及背景。

今天讓我們來介紹匈牙利的 Pikler學派1920～1940年的發展歷史：

• 1920年 

皮克勒醫師由外科受傷孩子的護理照顧發現，過度保護的孩子復原狀況是緩慢的，反之、在由孩子「#自發的動作」探索下，外傷復原較快，同時運動協調與發展較佳，往後也較不容易再受傷。

• 1930年

她將「#自發運動」的理念在自己女兒身上實踐，並開始以家庭醫師的身分帶給媽媽們這樣的育兒觀念。

• 1940年 

出版了『我們的寶寶會甚麼?』孩子運動發育的專書，教導如何『放任』孩子去活動與運動，並提倡「情緒穩定的媽媽，才會有平穩的寶寶」。雖然有很多家庭深感受惠，但所謂的不過度照顧，這樣新穎的觀念，的確很難被當時所接受。

• 1946年 

福利院時期，Pikler對722名孤兒進行照顧，實踐了孩子在合適的環境下自由探索
發展。同步監測與研究證明要能放任孩子「自發運動」，照顧者的角色必須生改變，思想、行為都必須轉變。照顧者的功能是聽到孩子的需求

-- 『請給我足夠的時間，請信賴我』。

未完待續..…

--- 寫在文章之後 ---

我們成立了全台第一間將蒙特梭利結合Pikler的托嬰中心 - 「新田小屋托嬰中心」。陸續在今年也成立「朗樂托嬰中心」。在川華老師遠赴匈牙利由Pikler女兒親自指導，學成後回到台灣第一位將此理論實做運用，並持續推廣結合蒙特梭利相互並用。希望能在嬰幼兒領域的創造一個全新型態的模式，讓成人能更貼近孩子、了解孩子的需要，把自主性還給孩子。同步我們也開啟了「MEFA x #Pikler 專欄」，將這樣相對陌生的理論學派和大家做分享，讓大家更了解如何和0~3歲的孩子互動以及預備環境。

下一篇預計會分享 #自發運動 敬請期待~