自由遊戲與探索（上篇）

人的手可表達他的思想，從他第一次出現在地球上的時候，他的手作痕跡即出現在歷史記錄中。』The hands of man express his thought, and from the time of his first appearance up on the earth traces of his hand work appear in the records of history.—《吸收性心智》

另外，皮亞傑認知發展論所強調的質量保留概念( conservation )，即是經由接觸（感觸）形成腦中圖像的實踐結果。

以一個簡單的投入盒的遊戲來探討，照顧者或是陪伴的成人，總會衝動地想去教，抓著孩子的手將幾何立體積木投入對應的洞口。其實你可以試著觀察、先不要介入，讓孩子經由心智的思考去玩，用手抓、用眼睛看，經由操作把玩感受每個幾何立體的觸面，形狀，孩子也會去觸摸每個洞口的邊緣，試著投入，最後孩子可以自己投入。

在這個歷程當中：
1. 孩子感受並自主練習精細動作
2. 經驗了解決問題的能力

如果照顧者介入太多，易造成孩子有問題就尋求大人幫忙，避免試錯，同時也會害怕在新任務中犯錯，無法接受錯的經驗。孩子能力的建構都是從「試錯」的經驗而來，孩子必須經由大量的「試錯」，一而再，再而三以能達到精鍊，嘗試錯誤的歷程是能力形塑的養分。