如何陪孩子玩

MEFA x Pikler #17

王川華

王川華

2022 年 11 月 8 日 上午 5:32

Pikler專欄

首先、我們需要了解玩具,一個好的玩具指的是具有開放性意義的玩具。可提供多種多元的嘗試、沒有對錯。位移的幼兒需有足夠的空間,此時玩具可一堆一堆分散放開,提供不同的自由遊戲。破損的玩具必須移除,避免意外,並滿足幼兒對完整物品的認識需求。幼兒掃開玩具時,就是不愛玩,可替換1-2種玩具。

再來、幼兒如何開始遊戲玩耍,我們要觀察什麼?孩子是否先看、然後有目的接近,甚麼動機或是有任何物件或事件引起幼兒玩耍?孩子處於哪個階段(自由玩耍的程度與運動發展的相關聯性)。孩子玩耍時的情緒與心情狀態,是否滿足?所玩耍的玩具是否與年齡吻合?

我們可以從觀察中推測認知(心智)發展的情況,解決問題的處理,面對發生狀況的行為,去發現幼兒是否有重新嘗試的行為,堅持度有多長,有多投入。新生入園較不易深入投入,只玩單一玩具,持續度不久,這都是對幼兒園尚未產生信賴感。所以我們隨時觀察孩子,經由遊戲玩耍觀測孩子是否有成長發展狀況。

如同夜晚看星星,懂星座時看星星就不只是看星星,除了繁星,更重要是看出星星的連結。護理專業人員越發瞭解發展規律越能有高效的觀察。持續的觀察,目標積極明確的觀察,重視觀察紀錄日誌,可互相傳看和討論。

遊戲互動中,成人的主意不要過多,小孩通常就是平放或抓抓摸摸,成人不須擔心與過度干涉,去觀察孩子到底想做甚麼?理解孩子的想法。小孩滾了圓柱體,成人便跟著滾圓柱體,這樣的跟隨行為,孩子會覺得被尊重對待。孩子低潮時(假性疲憊)給予一點點支持,再引起孩子的興趣。不給予太多想法,阻礙孩子獨立創新的遊戲興趣。如同畫畫的過程,成人只要提示筆的用法即可,不需要去畫出任何具象的圖形。重視的不是成果,而是滿足年齡階段發展過程的需要,非設定成就目標。

對孩子而言,遊戲的起點始於認識玩具,慢慢構思如何玩的建構經驗,必須先把玩、再建構。成人對孩子的建構表現興趣,尊重孩子的節奏與速度,釋放孩子是支持孩子自由遊戲的能量。
 

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